潘志濤教授認為老師要教課，得深入到這個舞蹈的本體，老師得有一桶水才能給孩子們一杯水，要將舞蹈消化成教師自己身體的一個部分，這樣你才能夠有感動人的作品出來，小朋友的作品也都如此，首先你得了解小朋友、熟悉小朋友，不要去代替小朋友，而且潘老師主張老師們要走到民族群眾中，只有深入民族群眾群體里，所學(xué)所想才會更為了解和想法，而且在了解民族特點和孩子，這樣所編創(chuàng)的節(jié)目才能相得益彰，才能在孩子特有的年紀和情緒變化中表現(xiàn)出民族舞特有的風格味道，對于潘老師的講解，作為一個少數(shù)民族出生的舞蹈老師我也深有體會，這幾年民族舞蹈的發(fā)展欣欣向榮，確實不缺乏好的編委老師為我們帶來的優(yōu)秀的作品，觀看這些好的作品之所以受眾人追捧就是因為在掌握風格特點的同時根據(jù)不同的能力特點在適合的條件中讓風格最大限度的流露，所以孩子的幼兒舞蹈編創(chuàng)中是如此，理解了解孩子，了解作品才能表現(xiàn)自如。

郭田老師認為各位編創(chuàng)者一定要注意的一定要向青少年兒童傳達的是正確的理念和知識，青少年兒童的舞蹈創(chuàng)作，我們是帶有一種傳承和教化的意義，我們要通過這種方式，關(guān)乎到她們健康成長的問題。舞蹈作為文化中的一個縮影，承擔了宣傳相應(yīng)文化，從舞蹈表現(xiàn)中還要普及大中的審美，是歷史、文化、美的表現(xiàn)，所以舞蹈在大眾生活中的分量是不容小覷的，那么我們作為少兒舞蹈教師，我們的對象作為剛接觸舞蹈的孩子們，我們有義務(wù)也有招兒在保證孩子們身心健康的同時，讓孩子們對于歷史、文化、美有一種正確的引導(dǎo)和認識，這些感悟會跟隨孩子的成長而起到一定的作用，所以作為舞蹈教師對于文化背景的了解要正確，言辭要適合。

郭麗娟老師主張在編創(chuàng)少兒舞蹈節(jié)目中要捕捉適合孩子的動作、形態(tài)，要結(jié)合孩子的身體特點和心理特點創(chuàng)作適合能夠完成的舞蹈讓孩子參與其中，而非利用成人化的動作讓孩子而成，而且要把孩子的奇思妙想以及生活的靈感以及孩子特定的形象融入道舞蹈當中，要能夠從孩子的舞蹈表現(xiàn)中可以看出孩子特有的身體心理情緒的特點，而不是用成人化的語境或者說法去設(shè)計、去表達孩子們的語言和孩子們的表現(xiàn)形式，讓孩子跳適合他們的內(nèi)容會比讓他們跳成人所跳的舞蹈，孩子們會更容易體會情緒的變化和舞蹈動作的轉(zhuǎn)變，孩子們也會比較容易在舞蹈當中激發(fā)表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)力，這樣的作品才能讓作品和孩子本身才會由聯(lián)系，容易產(chǎn)生共鳴才能升華舞蹈作品本身。

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