曾想風(fēng)度翩翩，做個風(fēng)雅佳公子；曾想白衣飄飄，淡掃蛾眉亦美人。后來，泡了枸杞的保溫杯上都是粉筆灰，翠袖紅裙常常給師道尊嚴(yán)讓位。抬眼都是教案，待批改的作業(yè)一堆一堆，“人類靈魂工程師”本該多姿多彩，有時卻覺得少了點(diǎn)什么味。

聽溪水潺潺，你也吟唱；看綠草盈盈，你也多情；嗅薔薇裊裊，你也慈悲。日升月落，花開花零，人世哀喜，興懷古今。當(dāng)放學(xué)的鈴聲敲響，當(dāng)批完最后一份作業(yè)，當(dāng)孩子已安然入睡，當(dāng)窗外枝葉上的螢火蟲再次起飛，你神游宇宙，心潮萬千，還是孩童的那個自己緩緩走來，你，毫不意外。

那個孩童，相信藍(lán)鯨載著海的女兒游弋，相信森林里的麋鹿守著秘密，相信城堡的尖頂上住著天使，相信山的那一邊有善良的精靈在低語，也有邪惡的魔怪在算計(jì)。在孩童的眼里，草木有自己的思想，鳥獸有自己的感情，善良總會戰(zhàn)勝邪惡，光明終會破除卑鄙。一草一木，充滿生機(jī)不古板；一鳥一獸，面容鮮活不僵硬。它們有愛有恨，它們可感可親，它們也能知錯就改，它們的世界一樣有色彩和聲音。正因如此，孩童愿意走進(jìn)它們的世界，為孩童創(chuàng)造童話世界的人，也可以在這個世界里，直面自己內(nèi)心。

所以，各位老師，創(chuàng)作童詩、創(chuàng)造童話世界的機(jī)會來了。